Hormigas y Cigarras

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Villa Mitre -­ Santa Rita -­ Villa del Parque – Paternal

806, 2022

Resultados de las pruebas estandarizadas en la Ciudad

Por |8 de junio de 2022|Categorías: Educación|Etiquetas: , , , , |

La semana pasada, el Ministerio de Educación de CABA dio a conocer las pruebas estandarizadas realizadas a estudiantes de séptimo grado y tercer año de nivel secundario. Registraron un marcado retroceso que el gobierno se lo adjudica a las medidas tomadas por pandemia […]

2605, 2022

El presente de la educación

Por |26 de mayo de 2022|Categorías: Educación|Etiquetas: , , , , , , , |

El jueves 12 se aprobó la reforma del estatuo del docente en la CABA en medio de un paro del sector y una multitudinaria manifestación. Los principales gremios docentes denuncian que la reforma fue impuesta por el gobierno de Rodríguez Larreta. La pedagoga Silvia Satulovsky, analiza lo que considera un cambio “de la gramática de la escuela”, como se llevó a cabo y cual ha sido el rol del Estado Nacional […]

1805, 2022

La educación del presente

Por |18 de mayo de 2022|Categorías: Educación|Etiquetas: , , , |

En la tarde de ayer se conoció por redes sociales un nuevo derrumbe en una escuela de CABA, esta vez en parte de una pared. Se trata de la escuela 8 del Distrito Escolar 10, en la calle Mendoza al 1000. Afortunadamente el derrumbe se produjo en momentos en que no había chicos en la escuela […]

1205, 2022

Juntos por el Cambio impuso el nuevo estatuto docente

Por |12 de mayo de 2022|Categorías: Educación|Etiquetas: , , , |

En medio de un masivo paro docente, una manifestación multitudinaria y fuerte represión policial, la Legislatura porteña impuso la reforma del estatuto docente […]

1403, 2022

¿HAY LUGAR PARA LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LAS ESCUELAS? LA FANTASÍA DE ENSEÑAR EL FUTURO

Por |14 de marzo de 2022|Categorías: Educación|

Hay una fantasía generalizada de que la escuela debe incorporar materias que enseñen educación financiera, tecnología blockchain o diseño de motores de inteligencia artificial. “Ahí está el futuro”, repiten, como si el presente fuera esclavo de ese futuro y no su condición de posibilidad. La propuesta, explica Manuel Becerra, ignora las posibilidades reales de “escolarizar” esos contenidos y abre el debate sobre ciencia pública versus ciencia monetizada. ¿Puede la educación ir detrás del éxito fácil o debe promover la distribución de la cultura? Por: Manuel Becerra   Arte: Sebastián Angresano La publicación de este texto forma parte de una alianza entre Revista [...]

  • La semana pasada, el Ministerio de Educación de CABA dio a conocer las pruebas estandarizadas realizadas a estudiantes de séptimo grado y tercer año de nivel secundario. Registraron un marcado retroceso que el gobierno se lo adjudica a las medidas tomadas por pandemia […]

  • El jueves 12 se aprobó la reforma del estatuo del docente en la CABA en medio de un paro del sector y una multitudinaria manifestación. Los principales gremios docentes denuncian que la reforma fue impuesta por el gobierno de Rodríguez Larreta. La pedagoga Silvia Satulovsky, analiza lo que considera un cambio “de la gramática de [...]

  • En la tarde de ayer se conoció por redes sociales un nuevo derrumbe en una escuela de CABA, esta vez en parte de una pared. Se trata de la escuela 8 del Distrito Escolar 10, en la calle Mendoza al 1000. Afortunadamente el derrumbe se produjo en momentos en que no había chicos en la [...]

  • En medio de un masivo paro docente, una manifestación multitudinaria y fuerte represión policial, la Legislatura porteña impuso la reforma del estatuto docente […]

  • UTE y Ademys convocaron a un paro de actividades para el día de mañana, jueves 12 de mayo. Piden que reabran las paritarias y rechazan la reforma del estatuto docente, a la que califican como inconsulta, entre otros reclamos. […]

  • Hay una fantasía generalizada de que la escuela debe incorporar materias que enseñen educación financiera, tecnología blockchain o diseño de motores de inteligencia artificial. “Ahí está el futuro”, repiten, como si el presente fuera esclavo de ese futuro y no su condición de posibilidad. La propuesta, explica Manuel Becerra, ignora las posibilidades reales de “escolarizar” [...]

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