La semana pasada, la ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, Soledad Acuña, en una reunión informal en un bar con algunos vecinos explicó que había “mucho para trabajar” en torno a las cooperadoras escolares, dado que las familias que las integran tienen un “perfil ideológico determinado”. Durante la semana, esas familias nucleadas en «Cooperadoras Escolares de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires», le respondieron

En el comienzo de esta semana se viralizó un breve video en el que la ministra de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Soledad Acuña(1) reunida en un bar con algunas madres y padres de colegios porteños, cargó contra las familias que suman horas de su tiempo a sostener las escuelas, es decir, a quienes participan de las cooperadoras de los colegios. A contramano con la construcción social de las últimas décadas por la que se estimula la participación, la ministra puso el foco en las diferencias de criterios a la hora de comunicar los problemas que atraviesan esas instituciones.

“Ahí es donde nosotros pusimos un marco de intervención y es por eso que empezamos a entablar comunicaciones directas con las familias cuando se dieron las situaciones de tomas de escuelas, o cuando la situación de los alacranes, para que no fuesen las cooperadoras las que gestionaban por sí mismas como si fueran los gerentes de la escuela, lo que iba pasando dentro del Lengüitas”. De esta manera, Acuña describía las diferencias de criterio que tuvo en su momento con los cooperadores del Lengüitas a la hora de comunicar lo que pasaba dentro de la institución.

Recordemos que, tras las tomas de escuelas porteñas de 2022, organizadas por los centros de estudiantes de una docena de escuelas, desde el ministerio a cargo de Acuña se amenazó a los padres de estos alumnos con levantarles cargos ante la justicia e imponer violentas multas económicas buscando forzar el levantamiento de las tomas. Los estudiantes rechazaban las pasantías laborales gratuitas y denunciaban que en la mayoría de los casos, estos trabajos no tenían nada que ver con las carreras que estaban cursando. A este reclamo puntual se sumo mejoras edilicias en varios establecimientos, la denuncia por la calidad de las viandas y el pedido de un mayor presupuesto para educación.

Finalmente, las tomas se levantaron y la situación derivó en una Ley de Cooperadoras que restringe la participación de las familias, proyecto que fue aprobado en noviembre del año pasado por la mayoría automática con la que cuenta el Ejecutivo en la legislatura. En las expresiones que el sábado pasado vertió la ministra, hay una suerte de explicación de las motivaciones para una ley de cooperadoras restrictiva.

En el mismo diálogo, Acuña agregó: “Hay mucho para trabajar. Lo más importante es que los directivos se sientan respaldados para poder tomar decisiones en esas comunidades donde las familias son muy fuertes y tienen un perfil ideológico determinado”.

La respuesta de los y las cooperadoras

Las palabras de la ministra despertaron la reacción de padres y madres que se comprometen con las escuelas de sus hijos e hijas y a través de «Cooperadoras Escolares de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires”, dieron a conocer su respuesta, no exenta de sarcasmo.

“Las cooperadoras son organismos que hacen política con sus acciones, porque toda acción es política. Importante sería no confundir con política partidaria. Eso las coopes no lo hacen, aunque lo parezca. Y, ¿Por qué lo parece? Lo parece, porque las coopes siempre reclaman al gobierno de turno mejores condiciones para sus comunidades. En este caso, el gobierno de turno es el mismo hace años, y hace años que no escucha las voces y los pedidos de las coopes.”

Luego, padres y madres recuerdan que los presupuestos de educación, desde hace años son a la baja y, habría que agregar, que en muchos ejercicios aparecen subejecutados y como consecuencia, precarizan los puestos de trabajo de docente, crean la idea de que la escuela pública no se elige y obligan a las cooperadoras a asumir cada vez más funciones y obligaciones, lo que implica una marcada contradicción con la voluntad restrictiva que se manifiesta en las palabras de la ministra.

Más adelante, señalan que “Las Cooperadoras están integradas por familias que donan su tiempo y saberes para construir – y lo describen- Hay personas que están colaborando todo lo que dura un turno de jornada simple, de lunes a viernes. Hay personas que se acercan cada vez que la escuela las necesita (que no son pocas). Personas que después invierten muchas horas para llevar adelante lo conversado en reunión. Una reunión de Cooperadora mensual implica como mínimo tres horas de todas esas personas.”

Para finalizar se preguntan “¿Son aliados o enemigos del gobierno de turno?”. Y se responden: “En esa construcción de comunidad y mejora diaria de las condiciones dentro de cada escuela, tapando los baches de los gobiernos, las Cooperadoras estamos trabajando incansablemente para que todo sea mejor. Si las escuelas no se caen a pedazos es porque estamos sosteniéndolas. No somos el enemigo, pero exigimos toda la ayuda que sabemos nos deben dar.” El comunicado culmina con los siguientes reclamos:
⯑ *Que se revea la ley de Cooperadoras aprobada en diciembre 2022*
⯑ *Mejora sustancial del FUDE para el corriente año*
⯑ *Que se termine el discurso de odio.*

(1) – Soledad Acuña estudió Ciencias Políticas en la Universidad de Buenos Aires y luego realizó una maestría en Administración y Políticas Públicas en la Universidad de San Andrés.